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2019黑龙江教师招聘考试资料:泰勒目标模式VS斯滕豪斯过程模式

2019-06-21 16:31:50| 黑龙江中公教育

在课程设计这一节中有两个晦涩难懂的知识点就是区分两种课程设计模式,即泰勒的目标模式与斯腾豪斯的过程模式。为此,黑龙江教师考试教案备考资料频道在此提供:泰勒目标模式VS斯滕豪斯过程模式内容如下。更多教师招考相关信息可关注黑龙江教师招聘频道。


2019黑龙江教师招聘考试资料:泰勒目标模式VS斯滕豪斯过程模式

在《教育学》课程设计这一节中有两个晦涩难懂的知识点就是区分两种课程设计模式,即泰勒的目标模式与斯腾豪斯的过程模式。这两种模式在教育学中都有其各自的特点,并且在考试中考察的是考生对这两种模式的基本观点各自优缺点的掌握。下面中公老师就整理了关于两种教学设计模式各自的观点以及优缺点方便大家的理解与识记。

2019黑龙江教师考试备考资料

  泰勒目标模式 斯滕豪斯过程模式
 
 
 

(1)学校应努力达成什么目标?(目标)
(2)提供哪些教育经验才能实现这一目标?(内容)
(3)如何有效地组织这些教育经验?(方法)
(4)如何确定这些教育目标是否达到?(评价)
 
斯滕豪斯认为教学开始以前事先不确定目标,在教学实施过程中根据教学的实际情况不断修正课程目标、内容以及方法,整个教学过程是一个连续不断的过程
 
 

(1)强调学习的系统性、逻辑性以及整个教学过程的脉络清晰程度
(2)在整个教学过程中这种方式更加容易实施,并且可操作性强
(1)更加关注实际中课堂教学过程中的实际效果
(2)整个教学设计要符合实际教学需求
(3)教学设计要突出教师的中心地位
 

(1)忽视在教育教学过程中具体的实施情况太过于强调目的性
(2)忽视了师生处理实际问题的主动性与自主性
 
斯滕豪斯制定的教学设计最大的缺点在于在教学过程中学生对教师的依赖过强,对教师的专业文化的知识与能力有很高的要求,在具体的实施过程中难以实现
 
 

对各国的教学设计起到了很大的影响,对我国的课程设计具有借鉴与指导的作用 其作用在于弥补泰勒目标模式存在的问题,对课程设计与编制提供了一种全新的思路

1.【单选题】下列关于目标模式的说法,叙述错误的是( )。

A.泰勒被称作“课程评价之父”、“现代课程理论之父”

B.泰勒的课程设计模式最初源于博比特的“活动分析法”

C.泰勒原理可以概括为:目标、内容、方法、评价

D.泰勒原理最关键的一步是评价结果

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